在共同培养孩子的这几年内，不是为了谁配合谁，而是为了让孩子成为更好的自己。
在和家长聊完孩子情况后，尤其是孩子不好的表现时，有些家长会说：谢谢，我一定配合老师的工作，好好教育他。听着挺客气的一句话，但其实是把孩子往外推。“我一定配合老师教育孩子”言下之意是：作为家长，我是为了配合老师，所以才要好好管孩子。如果有这种心态，那么管孩子就变成了一种负担，心态也会转变：我是看在老师的面上才好好管的，如果有一天老师惹我不高兴了，我才不配合他呢。配合老师检查作业，配合老师填回执，配合老师参加学校亲子活动，配合老师上报信息……所做的一切都是因为老师不容易，所以配合老师，或者因为这个老师挺负责的，我要配合他。可是，教育是教师的工作，根本就谈不上需要谁的配合。填回执也好，上报信息也好，本来就是需要家长做的，这不叫配合，这是分内事。而教育孩子，更不能说是配合了，这是家长的职责，不应该根据自己对老师的喜恶来决定是否多管管孩子。学校是孩子集中接受教育的地方，老师统一讲解知识，不厚此不薄彼。接受教育的时间一样，接受教育的方式一样，但是慢慢地，孩子之间就开始有了差异。造成这种差异有好多原因，遗传因素、早期的教育、习惯的养成、家庭教育甚至教师教学风格的影响等。如果这时候，我们还指望学校教育能搞定一切的话，不是高估了学校教育的能力就是低估了家庭教育的影响。不管你孩子的老师有多优秀，不管你给孩子报了多少培训班，不管你在孩子身上花了多少钱，你都不能逃避属于你的职责。如果在孩子的成长路上，你只想做一个配合者，那还有谁，可以做他的引领者和支持者？都说家校合作才能给孩子更好的教育。确实是这样，老师教很多学生，会有横向比较，知道孩子哪方面薄弱了，知道孩子在这个阶段应该具备怎么样的能力，能够第一时间发现孩子的异常举动，这是老师和孩子朝夕相处的优势。而家长更不用说，自然是最了解孩子脾性，知道孩子优缺点的人。如果最了解孩子的几个人一起帮孩子解决问题，一起为孩子的未来助力，那真的是对孩子一生的帮助。其实，我们根本没有必要去纠结到底要不要检查孩子的作业，该不该参加学校的活动。很绝对地去回答这些问题本身就是错的。孩子有差异，做家长和做老师的当然也应该用不同的方法去教育孩子。这个孩子自己会自觉交作业，另一个孩子经常拖欠，老师自然会去催一催没交作业的孩子，也会多叮嘱几句。那家长也一样，针对不同的孩子教育方式自然是不同的。如果家长有时间指责老师工作没做到位，不妨多关心孩子，多和老师聊聊，看看怎么样培养孩子更好。如果老师有时间抱怨家长不管孩子，不妨多和家长沟通沟通，告诉家长一些教育方式，让家长更加科学地育儿。老师和家长之间本没关系，全都是因为孩子才有了紧密的联系。在共同培养孩子的这几年里，不是为了谁配合谁，而是为了让孩子成为更好的自己。
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